Rúbrica para evaluar la tarea integrada

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE	NIVEL DE DESEMPEÑO
	3 puntos	2 puntos	1 punto	0 puntos
Identifica los elementos más característicos de los movimientos en el plano presentes en la naturaleza, en diseños cotidianos u obras de arte.	Distingue y es capaz de encontrar en la naturaleza, en  el arte y en objetos cotidianos, las traslaciones y giros, señalando según corresponda, el vector de traslación y el centro y el ángulo de giro.	Distingue y es capaz de encontrar en la naturaleza, en el arte y en objetos cotidianos, las traslaciones y giros,  pero tiene dificultades para determinar el vector de la traslación o en el caso de los giros el centro y el ángulo de giro.	Distingue y es capaz de encontrar en la naturaleza, en  el arte y en objetos cotidianos, las traslaciones y giros,  pero no es capaz de señalar ni  el vector de la traslación ni el centro y ángulo en los giros.	No es capaz de distinguir traslaciones ni giros ni en la naturaleza, ni en el arte  ni en objetos cotidianos.
Identifica centros y ejes simetría en figuras planas,  en la naturaleza, en el arte y construcciones humanas.	Distingue y es capaz de encontrar simetrías en la naturaleza, en  el arte y en construcciones humanas,  señalando  el eje de simetría y  el centro de simetría.	Distingue y es capaz de encontrar simetrías en la naturaleza, en  el arte y en construcciones humanas,  pero no es capaz de señalar  el eje de simetría o  el centro de simetría	Distingue y es capaz de encontrar simetrías en la naturaleza, en  el arte y en construcciones humanas,  pero no es capaz de señalar ni el eje ni  el centro de simetría	No es capaz de distinguir simetrías en la naturaleza, en  el arte y en construcciones humanas.
Genera creaciones propias mediante la composición de movimientos, empleando herramientas tecnológicas cuando sea necesario.	Es capaz de dibujar a mano, la transformada de una figura mediante los cuatro movimientos: una traslación, un giro, una simetría axial y una simetría central.	Es capaz de dibujar a mano, la transformada de una figura mediante tres de los cuatro movimientos.	Es capaz de dibujar a mano, la transformada de una figura mediante al menos uno  de los cuatro movimientos	No es  capaz de dibujar a mano, la transformada de una figura mediante ninguno de los cuatro movimientos
	Es capaz de crear un mosaico utilizando el programa geogebra donde utilice al menos tres de los cuatro movimientos.	Es capaz de crear un mosaico utilizando el programa geogebra donde utilice dos movimientos.	Es capaz de crear un mosaico utilizando el programa geogebra donde utilice solo un movimiento.	No es  capaz de crear un mosaico utilizando el programa geogebra

Estándares de aprendizaje considerados en la elaboración de la rúbrica:

- Identifica los elementos más característicos de los movimientos en el plano presentes en la naturaleza, en diseños cotidianos u obras de arte.

- Identifica centros y ejes simetría en figuras planas,  en la naturaleza, en el arte y construcciones humanas.

- Genera creaciones propias mediante la composición de movimientos, empleando herramientas tecnológicas cuando sea necesario.

Con la rúbrica es más facil tener una  orientación del proceso de aprendizaje de los alumnos, y centrarse en cada elemento concreto del mismo. También permite  ofrecer al alumno más información sobre sus fortalezas y debilidades y les facilita la comprensión global del  tema.

La presentaría a los alumnos previamente a la realización del trabajo, para que conozcan de antemano los criterios con los que serán evaluados,  y tengan detalles concretos acerca de cómo obtener una puntuación determinada. Esto les permitirá regular su aprendizaje y participar en su propia evaluación.

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